Diagnoza zachowań samobójczych u młodzieży

Diagnoza zachowań samobójczych u młodzieży Liczba nastolatków na całym świecie, którzy z różnych powodów zdecydowały się popełnić samobójstwo, rośnie z każdym rokiem. W tym niezwykle trudnym czasie, chłopcy i dziewczęta postrzegają wszystkie „wrogości” i boleśnie przeżywa swoje porażki. Ponadto, bardzo często młodzi ludzie mają do czynienia z poważnym brakiem zrozumienia ze strony rodziców i innych bliskich osób dorosłych i nie otrzymują wsparcia, że tak trzeba.

W takim przypadku, gdy młody człowiek albo panienka poważnie o tym, aby oddać swoje życie, aby rozpoznać takie myśli mogą być dość trudne. Mimo to, autor „Diagnozy zachowań samobójczych u młodzieży” MV Chaikin twierdzi, że wszystkie te dzieci mają pewne cechy osobowości, które w pewnych sytuacjach prowadzą do powstawania takich zachowań.

W celu uniknięcia katastrofalne skutki, konieczne jest zidentyfikowanie tych funkcji na bardzo wczesnym etapie. W tym artykule, będziemy wam powiedzieć jaka jest diagnoza zachowania samobójcze wśród młodzieży, i jakie techniki są wykorzystywane do tego celu.

Psychodiagnostyczne sposoby zachowań samobójczych u młodzieży

Najbardziej preferowaną metodą diagnozowania Adolescent jest zachowania samobójcze kwestionariusz Ayzenka „warunków własny psychicznego danej osoby.” Początkowo kwestionariusz został wykorzystany do pracy ze starszymi mężczyznami i kobietami, ale został następnie dostosowany do dorastania i jego charakterystyka.

Pytania testowe samoocenę Eysencka”stanów psychicznych osoby„dla młodzieży, są następujące:

I często nie pewny siebie.
Często wydaje mi się beznadziejnej pozycji, z której można było znaleźć drogę wyjścia.
I często opuszczają ostatnie słowo.
Trudno zmienić swoje nawyki.
Często z powodu drobnostek rumienić.
Martwi mnie bardzo zdenerwowany, a ja jestem w depresji.
Często w rozmowie ja przerwać rozmówcę.
Trudno mi było przejść z jednego do drugiego przypadku.
I często budzą się w nocy.
Kiedyś winić siebie, gdy duże kłopoty.
I było łatwo rozgniewany.
Jestem bardzo ostrożny w odniesieniu do zmian w moim życiu.
I łatwo wpaść w rozpacz.
Nieszczęścia i niepowodzenia nie uczą mi niczego.
I często zgłaszać uwagi do innych.
Spór jest trudne, żeby mnie przekonać.
Zależy mi nawet wyimaginowane problemy.
I często zrezygnować z walki, uznając go bezużytecznym.
Chcę być autorytetem dla innych.
Często nie chodzę z moim umyśle myśli, z której należy się pozbyć.
Bałem się o trudnościach, które mam do spełnienia w życiu.
Często czuję się bezradny.
W każdym razie nie jestem zadowolony z trochę, a chcę, aby osiągnąć maksymalny sukces.
Jestem łatwo zbliżyć się do ludzi.
I często kopać w swoich niedociągnięć.
Czasami mam stan rozpaczy.
I trudno się powstrzymać, kiedy jestem zły.
Byłem bardzo zaniepokojony gdy moje życie coś nagle się zmienia.
I było łatwo przekonać.
Czuję się zdezorientowany, kiedy mam kłopoty.
Wolę prowadzić zamiast słuchać.
Często pokazuję upór.
Martwię się o moje zdrowie.
W trudnych chwilach, czasami zachowuje się jak dziecko.
Mam ostry, rude gesty.
Jestem niechętny, aby przejść do ryzyka.
ledwo mogę znieść czas oczekiwania.
Myślę, że nigdy nie będzie w stanie poprawić swoje niedociągnięcia.
Jestem mściwy.
Byłem zdenerwowany, nawet drobne naruszenia moich planach.

Temat młody człowiek w czasie testu jest obalić lub potwierdzić te oświadczenia, w oparciu o ich kondycji i nastroju. W tym samym czasie, gdy dziecko jest w pełni zgadza się ze stwierdzeniem, że otrzymała 2 punkty, jeśli ma do czynienia z warunkiem opisanym rzadko, to dostaje 1 punkt, a wreszcie, czy to kategorycznie nie akceptuje pewne stwierdzenia, że nie otrzyma żadnych punktów.

Przy obliczaniu ilości punktów otrzymanych na wszystkie pytania muszą być podzielone na 4 grupy, a mianowicie:

Grupa 1 - "Anxiety Scale" - zatwierdzenie № 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37. Jeśli suma punktów uzyskanych za odpowiedzi na te pytania nie przekracza 7, młodzieży ma lęku, jeśli wynik mieści się w przedziale od 8 do 14 - lęk jest obecny, lecz jest na dopuszczalnym poziomie. Jeśli wartość ta przekroczy 15, dziecko powinno zobaczyć psychologa, bo martwi się zbytnio z powodu wydarzeń, które nie są tego warte.
Grupa 2 - „Skala frustracji” - Zatwierdzenie № 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38. Ten wynik interpretuje się podobnie, jeżeli jest ona mniejsza niż 7, dziecko nie jest udaremniony, ma stosunkowo wysoką samoocenę bez trudności strachu odporne niesprawności życia , Jeśli wynik wynosi pomiędzy 8 a 14, frustracji występuje, ale jest na dopuszczalnym poziomie. Jeśli wynik jest większy niż 15 punktów, chłopiec czy dziewczynka zbyt sfrustrowany, boi się porażki, unikanie trudności i bardzo niezadowolony z siebie.
Grupę 3 - „Skala agresywności” - zatwierdzenie numer 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39. Dziecko, które nie więcej niż 7 punktów było w sumie za te odpowiedzi, spokój i trwałe. Jeżeli wynik mieści się w przedziale od 8 do 14, jego agresywność jest średnia. Jeśli przekracza ona 15, dziecko jest zbyt agresywny i mają trudności w komunikowaniu się z innymi.
Grupa 4 - „Skala sztywność” - zatwierdzenie № 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. Wynik jest interpretowany w taki sam sposób, jak we wszystkich poprzednich przypadkach - jeśli jest to nie więcej niż 7, sztywność jest nieobecny, nastolatek łatwo włączony. Jeśli jest on w przedziale od 8 do 14, sztywność na dopuszczalnym poziomie. Jeśli ilość punktów uzyskanych za odpowiedzi na te pytania, więcej niż 15, dziecko ma silnie zaznaczona sztywność i niezmienność orzeczeń, opinii i przekonań. Takie zachowanie może spowodować poważne trudności w życiu, więc jest zalecane do pracy z młodzieży psychologa.

Ponadto, w celu oceny stanu psychicznego nastolatek i identyfikacji jego unikalnych cech poszczególnych metod może być używany Rorschach, Rosenzweig, TAT i inni, jednak są one dość skomplikowane i nie nadają się do użytku domowego.