Wizualizacja przestrzenna zdolność

Kompleksowe, dogłębne, wieloaspektowe wiedza o świecie jest niemożliwe bez wyższego procesu poznawczego - myślenie. W psychologii istnieje kilka rodzajów myślenia, różne, przede wszystkim od zawartości abstrakcyjny, wizualno-przestrzenną zdolnością aktywnego i wizualizacji. Ponadto, istnieje również główną cechą, która jest natura problemów: teoretyczne i praktyczne, i że zawiera jakiś oryginalny sposób myślenia, to jest podzielone na: twórcze i reprodukcyjnego.

Tworzenie możliwości wizualizacji przestrzennej

Istota myślenia wizualnego-graficzny jest w rozwiązywaniu problemów poprzez prezentację zdjęć (te ostatnie są przechowywane w pamięci RAM i pamięci krótkotrwałej). W najprostszej postaci jest to objawia się w wieku przedszkolnym i szkoły podstawowej dziecka (4-7 lat). W tym okresie, przejście od visual przed nami rodzaj myślenia. Dziecko nie jest już potrzebny, tak jak poprzednio, z potwierdzeniem nowego obiektu dotykać rękami. Główną umiejętnością staje się wyraźnie dostrzec go reprezentować.

Ważne jest, aby pamiętać, że ten rodzaj myślenia jest obecna od architektów, projektantów, poetów, perfum i artystów. Jego główną cechą jest to, że dana osoba postrzega obiekt pod względem swojej wszechstronności, umiejętnie łączy w sobie niezwykłe właściwości obiektu.

Badanie zdolności do wizualizacji przestrzennej

Szwajcarski Piaget psycholog przeprowadził eksperymenty, które pozwoliło wyciągnąć wniosek, co dzieci myśleć obrazami, nie kierując się pojęć. Tak więc, grupa dzieci w wieku 7 lat wykazały dwie kule, które zostały zrobione z testu i mają taką samą objętość. Dziecko, zbadano szczegółowo badani twierdzili, że są one takie same. Następnie badacz na oczach całej publiczności zwrócił jeden z kulkami w torcie. Dzieci z kolei widział tylko piłka zmieniła swoją formę, nie zyskał jeden kawałek, ale mimo to byli zdania, że eksperymentator zwiększoną liczbę spłaszczonej kuli ciasta.

Psychologowie tłumaczą to faktem, że dzieci w tym wieku jest niezwykły sprawować pewne koncepcje, aby wyjaśnić, co się stało. W większości przypadków zależą one od ich myślenia percepcje. Tak więc, gdy dzieci są patrzy na piłkę, zmienić kształt i zajmuje na stole więcej przestrzeni, uważają, że to ciasto dodaje test. Wynika to z ich sposobu myślenia w postaci obrazów wizualnych.

Jak rozwijać zdolności wizualizacji przestrzennej?

Nadal w dziełach Arystotelesa podkreślić znaczenie rozwoju tego rodzaju myślenia. Tworzenie obrazu psychicznego pomaga indywidualne być zorientowany na wyniki, dążyć do osiągnięcia planowanego, pozwala być zorientowany w swoich działaniach. Że przyczynia się do wzmocnienia potencjału twórczego nieodłączne w każdym z nas. Kto ma rozwoju obrazowego myślenia, w stanie myśleć szybciej niż ci, którzy dominują abstrakcyjne pamięć (Tak, że prędkość pierwszego rodzaju myślenia - 60 Mb / s, a streszczenie - tylko 7 bitów / sek).

Rozwój możliwości wizualizacji przestrzennej ułatwia:

jak rozwijać umiejętność wizualizacji przestrzennej

przejście labiryntów;
rysunek;
czytanie, dalsza analiza charakterów bohaterów;
ćwiczenia, powodując każdego obrazu, z urządzeniem pokazanym na rysunku należy wymyślić jak największej liczby skojarzeń;
gry zastosowanie permutacji z pałeczek zapałek (np musi składać się z pięciu dopasowania dwóch równoramienne trójkąty);
kompilacja opowiadań, w których główną część brakuje;
ćwiczenia na analogów wyszukiwania (należy znaleźć jak najwięcej te same właściwości w jednej wybranej podlega każdy inny).