Niesłyszące dzieci

Cechy głuchego dziecka

Słuchu mogą zostać utracone w różnym wieku. Czasami dziecko rodzi się głuche. Jeżeli uszkodzenie słuchu nastąpiło zanim dziecko opanował mowę, że nie będzie w stanie nauczyć się mówić. Jeśli dziecko stracił słuch, już wiedząc, jak rozmawiać, to jest prawdopodobne, że stopniowo jego mowy zostaną utracone.

Eksperci twierdzą jednak, że bez względu na to jak ciężka porażka nie słyszał, podczas tworzenia specjalnych warunków głuchych dzieci można nauczyć mowy, a także dać im możliwość usłyszenia.

Po pierwsze, trzeba jak najszybciej zdiagnozować problemy ze słuchem dziecka, najlepiej przed 12 miesiącach życia. Aby to zrobić, nie należy zaniedbywać rutynowej kontroli u lekarza laryngologa. Ponadto, jeśli rodzice mają najmniejszego podejrzenia o to, że pilnie potrzebne, aby pokazać dziecko do lekarza.

Jednym ze skutecznych sposobów na rozwiązanie tego problemu jest z rozpoznaniem aparatów słuchowych. Ponadto, wskazane jest, aby nie oszczędzać i kupić dwa aparaty słuchowe dla każdego ucha. Głuchych i słabosłyszących dzieci powinny nosić tych urządzeń stale. Dzięki nim dziecko będzie w stanie rozwijać słuchania i mówienia.

Jesteśmy głuche dziecko

Istnieje bezpośrednia zależność stanu mowy dziecka od stopnia utraty słuchu. Niewielki ubytek słuchu prowadzi do niewielkich odchyleń w rozwoju mowy. Im gorszy słuch dziecka, tym bardziej nadużycia w fonetyczne, gramatyczne i leksykalne cech mowy. Całkowicie głuche dzieci nie mogą mówić, t. E. Są głusi. mogą nabywać mowę dopiero po specjalnym szkoleniu, który odbywa się surdopedagogs w zakładach poprawczych. Wizyta w tych szkołach jest bardzo ważne dla procesu kształcenia głuchego dziecka - może on spotkać się i wchodzić w interakcje z rówieśnikami, co jest bardzo ważne dla jego rozwoju.

Dla osób niesłyszących i niedosłyszących dzieci wymagają różnych warunków dla powstawania mowy. Ten proces w głuchych dzieci opartych na wykorzystaniu całych analizatorów w ciągłym treningu. W klasie z pokazów dzieci głuchych surdopedagogs jak pracować aparaturę wokalu tworząc mowę i kontrolę poprawności jego brzmienia. Jednocześnie nauczyciel uczy głuchego i pisanie daktilnoy pomocniczy język migowy (System) mowy. Zatem głuchych dzieci uczą się ustnie, pisemnie i ustnie-daktilnoy go.

Rozwój mowy jest dość trudne dziecko słuchu przechodzi korzystania z aparatu słuchowego. Dzięki możliwości przynajmniej w minimalnym stopniu akceptują go, jest on w stanie samodzielnie zdobyć trochę słownictwa. Wiele z jego słów zniekształcony, fonetycznie źle, ale ze szczególnym korekcja jest możliwa w czasie, aby osiągnąć prawie normalną mowę głuchego dziecka.

Edukacja i szkolenie dzieci głuchych

Obecnie istnieje wiele technik szkolenia niesłyszące dziecko i edukacyjne. Tradycyjnie, istnieją dwie główne metody nauczania takie dzieci - z napisem i jasnej interpretacji. Metoda gest obejmuje szkolenie na podstawie następujących sposobów:

• Język migowy, gdy dany gest oznacza słowo;
• Fingerspelling - Łączone alfabet, w którym każda litera alfabetu odpowiada znak palcami.

Z pomocą czystej metody ustnego nauczania głuchy komunikować używając tylko języka w mowie i piśmie, a zatem absolutnie unikać języka migowego.

Większość dzieci niesłyszące metod nauczania uwzględniają specyfiki rozwoju psychofizycznego i charakter mowy głuchego dziecka i konieczność wczesnego uczenia się i tworzenia środowiska mowy.

Najpopularniejsze metody szkolenia i edukacji dziecka głuchego to:

• Metodologia przedszkola kompensacyjnym. Metoda ta jest stosowana w większości ogrodów wyspecjalizowanych dziecięcych Rosja. W małych grupach 5-6 osób zatrudnionych głuchych i niedosłyszących dzieci w wieku 1,5-2 lat. W ciągu tygodnia dzieci są w instytucji, w której są przydzielone surdopedagogs i inni specjaliści, nauczanie daktilnoy i pisania.
• Metodologia El Leonhard. Jego wyróżnikiem - aktywny udział rodziny w edukacji dzieci niesłyszących. W tym przypadku dziecko uczęszcza regularnie do przedszkola lub grupy naprawcze z nimi. Ważne jest, aby wczesnego rozpoczęcia prac nad tworzeniem mowy dziecka, terminowego stosowania aparatów słuchowych. W pracy przedszkolnych dzieci surdopedagogs i trzymać w domu regularnie zajęcia dla rodziców dzieci niesłyszących. Technika ta wiąże się wielka odpowiedzialność i znacznych inwestycji czasu dla rodziców.
• Metoda dwujęzyczne. Eksperymentalnie wprowadzono w Rosji od 1992 roku. Ta metoda szkolenia opiera się na uznaniu prawa osób niesłyszących osoby do samorealizacji w społeczeństwie jako samowystarczalnej jednostki. Dlatego mają równy status narodowego języka werbalnego i krajowy język migowy. żłobki mają wyspecjalizowanych grupach doświadczalnych, w których dzieci uczą się głuchoniemego mowy.
• Verbotonalnaya technika. Technika ta została opracowana przez ekspertów chorwackich i opiera się na rozwoju dotykowej-wibracyjnym i percepcji słuchowej dźwięków, wykorzystanie resztek słuchowych i fonetycznym systemem specjalnym rytmie ćwiczeń. Co do zasady, instytucje, które działają verbotonalnoy metodologii są studenci zewnętrzne, więc rodzice mają możliwość codziennie komunikować się i pracować z dziećmi.

Niesłyszące dzieci potrzebują specjalnego traktowania. Są bardziej trudne do dostosowania do słuchania ludzi na świecie. Jednak w odpowiednim czasie i dobrze zorganizowanej pracy nad korektą słuchu i mowy, jest to możliwe, aby osiągnąć doskonałe wyniki.

Wideo: dzieci głuchych

Wideo: DEAF ACTION DETI.avi